在跨文化植堂的過程中，有時候會落入走一步算一步的情況，也有可能只著重一面，

諸如傳福音、聖經教導，或牧養等。本書作者針對這樣的弱點，提出全面的以交棒為導向的五階段植堂模式： 

1. 進入之前的階段。確定自己的呼召，選擇宣教機構或教會宣教組織，加入宣教團隊。 

2. 布道前期階段。學習當地語言與文化。 

3. 布道階段。正確介紹福音，教導聖經。 

4. 布道後期階段。培養當地教會領導者／植堂同工，運用聖經原則教導當地人。 

5. 交棒的階段。實踐交棒所需的角色轉換。 

根據這個模式，跨文化植堂團隊不僅傳福音、教導聖經、建立教會，並能栽培當地領導者，

使他們可以管理教會，領導信徒過合乎聖經真理的生活，並能繼續傳福音，開拓新的教會。

台灣教會已經成熟，也須負起跨文化宣教的責任，願有心從事跨文化宣教的人都能閱讀此書，了解所需的裝備與策略。

【作者簡介】

湯姆．史蒂芬 ( Tom A. Steffen ) 

加州拜歐拉（Biola）大學專研跨文化研究的教授，並負責指導宣教學的博士研究計畫。 

除本書外，他也撰寫許多關於使命和跨文化事工的專書，

包括《故事，祢我他：跨文化敘事的宣教》（華神）、《跨出舒適圈大挑戰》（華神）、

《大使命公司》（Great Commission Companies, 2011，中文暫譯)、

《催化者時代》（The Facilitator Era, 2011，中文暫譯）、

《宣教視野2.0》（Worldview-based Storying, 2018，中文暫譯，即將由華神出版）。 

他有二十年在新部落差會（New Tribe Mission）宣教的經驗，其中十五年主要在菲律賓的偏遠部落。 

【目錄】

推薦序1 　一本詳細的教戰手冊　　邱顯正 

推薦序2 　一個完整的宣教模式　　萬小運 

各方推薦 

第1 章 導論 

第一篇：交棒 

第2 章 交棒的定義 

第3 章 角色轉換的預備 

第4 章 甄選交棒導向的植堂同工 

第二篇：進入之前 

第5 章 組成交棒導向的團隊 

第6 章 將交棒化為實際行動 

第7 章 累積實現異象的工具 

第三篇：布道前期 

第8 章 運用綜合學習方針 

第9 章 口語和印刷媒介的交互作用 

第四篇：布道階段 

第10 章 介紹正確的福音 

第11 章 設計福音布道──門徒訓練模式 

第五篇：布道後期 

第12 章 放手讓受過訓練的教會領袖／植堂同工獨當一面 

第13 章 培養洞察聖經並合乎當地文化風格的領袖 

第14 章 使人生命改變的課程 

第六篇：挑戰與結論 

將棒子傳下去 

參考書目 

附錄 

附錄A：植堂同工當地賦能經常失敗的原因 

附錄B：五階段交棒導向植堂模式 

附錄C：全方位交棒導向植堂模式 

附錄D：候選人評分等級 

附錄E：職務說明表 

附錄F：植堂同工審核清單 

附錄G：使異象轉化為行動 

附錄H：社會類型分類 

附錄I：安蒂波洛／岸當桐的伊富高族每年循環的工作內容 

附錄J：阿達先族世界觀 

附錄K：傳統與當代伊富高族的文化主旨 

附錄L：安蒂波洛／岸當桐的伊富高族社會化過程 

附錄M：歸信過程 

附錄N：第一階段目標 

附錄O：編年教學評量表