朱sir 的書共分三部分。第一部分：「教育改變了我」；第二部分：「粉嶺社區改變了我」；第三部分：「農田改變了我」。

無論在教育、社區生活或種田，都可以看見朱sir 對事物有極強的反省能力。大多數人都會因為忙碌、慣性或安全感等等原因，重複做著常做的事，

久而久之便不再問其效用和適切性，也漸少作反思。「不去改變」所帶來的安全感，代替了尋找每事的內在意義。

與朱sir 相處，認識其人，看他的文章，閱讀其心。從他筆下，可看到他對學生、下一代，以至對土地萬物的承擔、守護與包容。

他有敏銳的觸覺，有對人和萬物的大愛，有放下與拿起的勇氣。朱sir 從一個歷史老師出發，去探討事物的意義，透過更新和改變學

習的理論、模式和方法，讓學生改變學習的態度，讓他們擁有學習，從而改變思維，再認真地建構價值觀，活出真實生命。

【作者簡介】

作者：朱耀光

二ＯＯ二至二Ｏ一三年曾任職中學教師，現職香港中文大學教育學院兼任講師及鄉土學社導師。

以農田為教室，寓教學於農事，觀察四時，不時不植，以共生為原則。愛與年輕人遊走河畔村落，

以口述歷史重現人和土地的親密回憶

【目錄

陳序 / 陳耀華 viii

楊序 / 楊秀珠 xi

楊序 / 楊秀卓 xii

袁序 / 袁易天 xv

盧序 / 盧智榮 xvii

第一部分：教育改變了我

菜園村 002

悟 004

在田野靜修 008

台灣的《無米樂》與 香港的馬屎埔 011

新年、靜思 014

口述歷史 018

歷史、族群、根 020

生命滋養生命 023

六四，抹去六四 026

站在農夫的身邊 029

畢業：友誼的開始 031

唱說史人 034

給通識學生的一封信 038

回憶錄與生命史： 讀《新村的故事》有感 042

耕與讀 045

在口述歷史中相遇 049

離開以後 051

客家人 055

教出來的無知 058

從口述歷史到鄉土教育 061

生命之網 064

用心教學 067

給城規會的信 071

教育的政治性 076

口述歷史作為教學行動： 尋找共同建構的初中 香港歷史課程 078

第二部分：粉嶺社區生活改變了我

說梧桐河 098

粉嶺戲院：孩子的 共同回憶 101

再說粉嶺戲院 104

發展粉嶺？保育粉嶺？ 106

口述歷史 — 為粉嶺 戲院尋找最後的故鄉 108

馬屎埔：我們不需要樂園 111

《1+1》：失蹤了的 七十年代 116

樹的聲音 119

向地產說不 122

開心薄餅店 124

靈光乍現 127

樹與人生 130

回憶中的家鄉 132

河畔我故鄉 135

野葛菜考 137

農村士多的回憶 139

華山 142

立秋詠楝 146

我愛我家 148

口述歷史不會一帆風順 151

躬耕土地 154

給貓伯伯的歌 157

甘苦一杯 161

給針蜂仔的信 164

寓言的蜜蜂 168

承傳回憶 170

水坑田的守護者：俊叔 173

離開？離不開！ — 生在馬屎埔的媽媽 183

走鬼走到依家 — 「四眼妹」姨姨 191

第三部分：農田改變了我

觀察、除草、堆肥 198

翻土、播種 202

拒絕結束 204

循環 206

復始 208

上泥 210

豐收 213

竹枝 216

芒種 218

惰農 221

學社 224

養志 227

暴風 230

立秋 233

處暑 235

白露 238

中秋 241

龍葵 245

野菜 248

做人 251

清明 255

萬物 257

辭去 260

夏至 263

尋蟲 266

城鄉 269

在農田與教育學家相遇 272

跋 / 朱耀光 290