尷尬、不解、困擾、辛酸，未能道盡育有特殊教育需要（Special Education Needs, SEN）孩子家庭走過的路，資深治療師羅健文博士，在本書說明這些孩子的成長和治療特點，包括：

．特殊教育需要孩子的心理發展

．特殊教育需要孩子的發展障礙評估

．個案的倨別性評估

．孩子成長的心理需要與發展評估

．特殊教育需要孩子與環境交互作用模式

．特殊教育需要孩子的自我概念與社會理解力

．家庭調整和適應反應模式

本書還記錄了九個SEN孩子家庭的故事：

．孩子學習不再有障礙

．孩子不自閉

．女兒難專心

．獨子訴抑鬱

．自閉孩子成長的好歲月

．無心兄弟和虎爸苦媽

．機械娃娃和故事媽媽

．不聰明也能加入人生進步組

．我的女兒是夜青

特殊教育需要泛指聽覺弱能、視覺弱能、身體弱能、弱智、適應困難、學習困難等。本書涉及的是比較普遍的範疇，病症包括：亞氏保加症、自閉症、讀寫障礙、抑鬱症等；而涉及的青少年困境包括：欺凌、流連街頭等問題；相關的家庭也包括：貧窮、假單親、父母分隔兩地、隔代照顧等。

作者簡介

羅健文，臨床心理學家，認可督導、輔導副院士，香港中文大學社會工作學博士。曾任香港中文大學專業進修學院校外評審委員會及香港浸會大學持續教育學院「學校輔導與督導」科的論文指導導師，榮獲教育學士課程的優秀教學獎，並多次獲邀擔任香港教育局、教育學院、志願機構和中港兩地中小學主題講座和培訓。在報章、機構刊物發表文章，著作《說家的故事》、《發現家庭復原力》和《兒童及青少年心理倨案：專家會診及治療》等書。

本書編排

第一章 特殊教育需要孩子的心理發展

1. 特殊教育需要孩子的發展障礙評估

2. 個案的個別性評估

第二章 成長的心理需要與發展階段

1. 心理發展概念

2. 心性發展

3. 認知發展

4. 心理社會發展

第三章 治療家庭的概念框架

1. 特殊教育需要孩子與環境交互作用模式

2. 特殊教育需要孩子的自我們概念與社會理解力

3. 家庭調整和適應反應模式

第四章 聆聽家庭的故事

1. 陳家的故事：我的孩子不再有學習障礙

2. 黃家的故事：我的孩子不自閉

3. 李家私故事：我的女兒難專心

4. 張家的故事：我的獨子抑鬱了

5. 李家的故事：我成長的快樂歲月

第五章 特殊教育需要孩子的家長專訪／採訪：鄺寶芝

1. 無心兄弟和虎爸苦媽

2. 機械娃娃和故事媽媽

3. 不聰明也能加入人生進步組

4. 我的女兒是夜青

採訪感想

總結：再思家庭經驗

嗚謝

參考資料